नन्ग्रेडेड एसईई नतिजाको कारण पत्ता लगाउन प्रधानाध्यापकलाई आग्रह

काठमाडौँ, २१ असार – काठमाडौँ महानगरपालिकाले माध्यमिक शिक्षा परीक्षा (एसईई) मा असफल (नन्ग्रेडेड) हुने विद्यार्थीहरूको बढ्दो संख्याप्रति चिन्ता व्यक्त गर्दै यसको कारण खोज्न सम्बन्धित विद्यालयका प्रधानाध्यापकहरूलाई आग्रह गरेको छ।

महानगरकी उपप्रमुख सुनिता डङ्गोलले सामुदायिक विद्यालयहरूको कमजोर नतिजामाथि गम्भीर ध्यान दिँदै, तीन वर्षदेखि अपेक्षित सुधार नदेखिएको र यो वर्ष त आधाभन्दा बढी विद्यार्थी नन्ग्रेडेड भएको विद्यालयहरूको नेतृत्वले अब विशेष जिम्मेवारी लिनुपर्ने बताइन्।

उहाँले भनिन्, “साझेदारीमा एउटै दृष्टिकोण बनाएर अगाडि बढ्ने हो भने समस्या समाधान गर्न सकिन्छ। अबको एक महिनालाई नन्ग्रेडेड विद्यार्थीलाई केन्द्रमा राखेर पढाउने र नतिजा सुधारमा ध्यान दिने बेला हो। त्यसपछि मात्र कमजोरीको समग्र विश्लेषण गरेर अगाडि बढ्न सकिन्छ।”

प्रमुख कारणहरूमाथि छलफल

शिक्षा अधिकृत केशव ज्ञवालीले एसईई नतिजामा कमजोरी देखिनुका केही मुख्य कारण यस्ता बताए:

• प्रधानाध्यापक र शिक्षकबीचको सम्बन्धमा समन्वयको कमी,

• विद्यार्थी र शिक्षकबीच सकारात्मक सम्बन्ध नहुनु,

• घरायसी वातावरण कमजोर हुनु,

• विद्यार्थीहरू श्रममा संलग्न हुनु,

• अभिभावकको उचित निगरानीको अभाव।

यी सबै कारणले विद्यार्थीको अध्ययनप्रतिको रुचि घट्ने र नतिजामा असर पर्ने उनले स्पष्ट पारे।

सुधारका प्रयास

छलफलमा सहभागी विद्यालयका प्रधानाध्यापकहरूले एक महिने अतिरिक्त कक्षा सञ्चालन गर्ने, विद्यार्थीलाई अध्ययनप्रति प्रोत्साहित गर्ने र समर्पणका साथ काम गर्ने प्रतिबद्धता जनाए। उनीहरूले स्वीकार गरे कि नतिजा खराब हुनुमा विद्यालय, विद्यार्थी र अभिभावक सबैको साझा जिम्मेवारी रहेको छ।

तथ्यांक अनुसार स्थिति

विसं २०८१ को एसईईमा काठमाडौँ महानगरपालिका अन्तर्गत ५८ वटा सामुदायिक विद्यालयबाट ४,०५६ जना परीक्षार्थी सहभागी भए।

• तीमध्ये ९५६ जना (करिब २४%) नन्ग्रेडेड भएर पुनः परीक्षा दिनुपर्ने भएको छ।

• यद्यपि उत्तीर्ण विद्यार्थीमा सुधार देखिएको छ – ७८९ जनाले ३.६१ देखि ४ जीपीए ल्याएका छन्, जसमा १७ जनाले पूर्ण ४ जीपीए प्राप्त गरेका छन्।

• यो संख्या अघिल्लो वर्षको ५४५ सँग तुलना गर्दा २४४ जना बढी हो।

यसले एकातिर सकारात्मक सुधारको संकेत गरे पनि, नन्ग्रेडेड विद्यार्थीको उच्च संख्या अझै चुनौती बनेको स्पष्ट देखिन्छ। महानगरले यसपटकको नतिजालाई गम्भीर रूपमा लिएर समस्या पहिचान गर्दै समाधान खोज्ने बाटोमा सबै सरोकारवालालाई जिम्मेवारीपूर्वक जोड्न थालेको छ। नेतृत्व, समन्वय र निरन्तर सुधार प्रयासमार्फत सामुदायिक विद्यालयको शैक्षिक अवस्था उकास्न सकिने अपेक्षा गरिएको छ।